Zitat:

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Diese Nachhilfestunden sind in einem Lernzentrum die speziell für Kinder mit LRS und Dyskalkulie arbeiten - hat leider gar nix mit der Schule zu tun und muß alles aus eigener Tasche bezahlt werden. Ich selber war noch nicht da, aber da hier viele KInder getestet wurden und bei den meisten Dyskalkulie festgestellt wurde, weiß ich, daß sie auch mit Anschauungsmaterial arbeiten und da in der Schule das nicht immer erlaubt ist, bringen die da den Kindern wohl bei irgendwie ihre Zehen bzw. auch ihre Zähne zum abzählen zu benutzen - fragt mich nicht wie, haben mir die Mütter so erklärt.

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Fand ich gerade in einem anderen Forum. So kurz vor Jahresende noch ein echtes Highlight der angewandten Dyskalkulieförderung.

Immerhin: Bei einem Menschenkind besteht das Milchgebiss aus 20 Zähnen,
das reicht ja locker bis zum Ende der 1. Klasse - Zahnwechsel mal aussen vor.


- Martin

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Es ist sehr unwahrscheinlich, dass das Unwahrscheinliche nie passiert.

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Die Mutter hat auf jeden Fall den Durchblick. Sie weiss zwar nicht was dort getan wird, aber es ist toll.

Ich musste schmunzeln, weil irgendwie stellt sie es ja unbeabsichtlich so dar, als hätte hier ein Institut ein Marktlücke entdeckt.

Und die Logik ist herrlich. Sie weiss, daß dort mit Anschauungsmaterial gearbeitet wird, weil dort viele Kinder getestet werden und bei den meisten Dyskalkulie festgestellt wurde. Klar, so kann man das rausbekommen.

Also wirklich herrlich was dabei rauskommt, wenn man einfach so vor sich hinsprudelt gedanklich.

Gruss
Lissi

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@Martin
Mal ganz interessiert frag, wie heisst dieses Forum ?

LG Victoria

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"Wir müssen die Veränderung SEIN, die wir sehen wollen" (Mahatma Gandhi)

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Das Forum kann doch nichts dafür.
grundschule.de

- Martin

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Es ist sehr unwahrscheinlich, dass das Unwahrscheinliche nie passiert.

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... ,
bei Minus- und Erggänzungsaufgaben ist das doch hilfreich!

Gruß,
Peter

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Tipps für Eltern - Kinder - Lehrer

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Da hätt ich im 1.Schuljahr auf einen Nachteilsausgleich für meine Tochter bestehen sollen....Die hatte mit knapp 5 schon 4 Zahnlücken...Wie soll man denn da bis 20 rechnen??

Andererseits, wenn genügend Kinder mit nachwachsenden, bleibenden Zähnen vorhanden sind, ergeben sich ganz neue Möglichkeiten: 16 + 2x 1/2 = ?
Oder 20-2 + 1=?

Na super-und so anschaulich

Anne

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Lesen ohne Liebe, Wissen ohne Ehrfurcht, Bildung ohne Herz ist eine der schlimmsten Sünden gegen den Geist.
Hermann Hesse

Mutter von 2 Kindern. 11. u. 6. Klasse

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Ähm....mich mal zu Wort melde.......das ist MEIN Beitrag aus einem anderen Forum!!!!!


Schön, daß ich euch so amüsieren konnte

Ich habe lediglich wiedergegeben, was mir hier andere Mütter von diesem Lernzentrum berichtet haben - ich selber war noch nie da und habe mich diesbezüglich auch noch nicht weiter schlau gemacht.......

Mein Problem ist einfach nur, daß ich einfach nicht weiß ob meine Tochter einfach nur mit ihren Gedanken woanders rumhängt oder ob sie es wirklich nicht versteht - beurteilen durch Lehrer finde ich schwer, da wir im Moment keinen festen Mathelehrer haben

Hab dazu aber in der anderen Rubrik gepostet

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Böser Martin.

- Martin

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Es ist sehr unwahrscheinlich, dass das Unwahrscheinliche nie passiert.

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Naja wir haben ja, wie Du sicher bemerkt hast, einfach mal angenommen, daß diese Gedanken so relativ unreflektiert aus Dir rausgesprudelt sind und unabsichtlich ein belustigender Eindruck entstand.

Der Gedanke, daß es seltsam ist, daß dieses Institut bei fast jedem Kind eine zu behandlnde Rechenschwäche diagnostiziert ist Dir ja selber schon gekommen.......

Und Martin, wenn Du nicht bald brav bist müssen wir doch noch mal über exorziernde Gebete sprechen......

Gruss
Lissi

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Die "Zähne"- Zeile war die einzige, die die gesamte Klasse als nicht beantwortbar abgelehnt hat - korrekt, da die Anzahl der Zähne pro Kind in der 2. Klasse unterschiedlich ist.

Aufgabenblatt

Erstaunlich waren vor allem die Unterschiede zwischen den Schülern!

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